border=0


border=0

Filozofická a psychologická teória S. L. Rubinsteina

Aktívny prístup (formulovaný rovnakým spôsobom ako princíp jednoty vedomia a aktivity) bol vyvinutý A. N. Leontyevom v rozvoji myšlienok L. S. Vygotského.

Už sme spomenuli, že prístup k činnosti vyvinul nezávisle od tejto línie zakladateľ inej psychologickej školy Sergei Leonidovich Rubinstein (1889-1960) a bol ním prvýkrát označený na začiatku 20. rokov pri posudzovaní zásady tvorivej iniciatívy (každá činnosť je nezávislá) a kreatívne - jedna z najdôležitejších myšlienok S. L. Rubinsteina).

Podľa S. L. Rubinsteina sa predmet v akciách jeho amatérskej iniciatívy nielen zistí a prejaví; je v nich stvorený a odhodlaný. Ak je proces internalizácie ústredným bodom pre školu L. S. Vygotského, potom v teórii L. L. Rubinsteina „počiatočná akcia“ „preniká“ do objektívnej reality a, v obraznom vyjadrení Sergeja Leonidoviča, nesie myšlienky na svojom konci.

Prostredníctvom princípu činnosti S. L. Rubinstein prekonáva deficitný charakter, podľa jeho názoru, tradičnú psychológiu vedomia a mechanické koncepty, v ktorých sú svet a vedomie protichodné: aktivita privádza človeka na svet a pri vytváraní sveta sa subjekt sám vytvára. V oblasti rozvoja ľudí sú osobné a sociálne skúsenosti neoddeliteľné.

Aktivita je jednou z úrovní (najdôležitejšie úrovne!) Spočiatku praktickej a neustálej interakcie človeka so svetom. Ak je pre S. S. Vygotského hlavným momentom určujúcim vývoj znamenie (nezabudnite na rozdiel medzi prirodzenými a vyššími mentálnymi funkciami), pre S. L. Rubinstein je to aktivita; zatiaľ čo znaky S. S. Vygotsky vedú k ľudským formám správania, pre S. L. Rubinsteina naopak praktické praktiky umožňujú ovládnuť reč.

Čo určuje aktivitu? Aktivita je určená jej predmetom, hovorí S. L. Rubinstein, a zdá sa, že tu vidíte analógie s prístupom behavioristov - vonkajšie aktivity určujú aktivitu; avšak - a to je zásadne • - činnosť nie je určená priamo jej predmetom, ale prostredníctvom „vnútorných“ zákonov; vonkajšie príčiny vo všeobecnosti pôsobia prostredníctvom vnútorných podmienok. Posledné stanovisko zachytáva navrhované chápanie princípu determinizmu S. L. Rubinsteinom. Pri vysvetľovaní psychických javov vystupuje ako systém vnútorných podmienok osobnosť so zložitou viacúrovňovou štruktúrou; z hľadiska S. L. Rubinsteina možno všetky mentálne procesy považovať za procesy osobnosti. S. L. Rubinstein rozlišuje aktivitu od správania; presnejšie povedané, správanie je osobitnou formou činnosti a pre S. L. Rubinsteina je správanie opakom toho, čo znamenajú behavioristi. Aktivita sa stáva správaním, keď sa motivácia ľudských činov z objektívnej roviny (v tomto prípade „skutočnej“ sféry) prenesie do plánu osobných a spoločenských vzťahov (obidva tieto plány sú neoddeliteľné: osobné a sociálne vzťahy sa realizujú prostredníctvom cieľa). Hlavnou vecou v správaní je postoj k morálnym štandardom. Ak je jednotka analýzy aktivity činom, potom je jednotka analýzy správania činom. Všimnite si rozdiel v

prístupy k posudzovaniu činnosti S. L. Rubinstein a A. N. Leontyev: ak je činnosť A. N. Leontyev jedinečná

Brushlinsky Andrey Vladimirovich - doktor psychológie, profesor, korešpondent člen Ruskej akadémie vied, akademik Ruskej akadémie vzdelávania a Akadémia pedagogických vied, riaditeľ Psychologického ústavu Ruskej akadémie vied.

versal vysvetľujúci koncept, potom S. L. Rubinstein, ako poznamenal jeden z jeho najväčších nasledovníkov A. V. Brushlinskyho, neznížil celú rozmanitosť ľudskej interakcie so svetom iba na jednu činnosť.

Pokiaľ ide o štruktúru činnosti, obaja významní psychológovia si vytvorili podobné postoje v mnohých ohľadoch: S. L. Rubinstein opísal aktivitu prostredníctvom cieľov, motívov, akcií, operácií.

Upozorňujeme na jeden dôležitý bod. S. L. Rubinstein považoval psychika predovšetkým za proces, pohybujúci sa, kontinuálny, formujúci sa, obsiahnutý vo výrobkoch (výsledkoch) - obrazy, koncepty, stavy atď .; samotný proces zahŕňa diskontinuálne operácie, ale nie je na ne obmedzený.

Najvýraznejšie sa to prejavilo na príklade myslenia vrátane logických, matematických a iných operácií; Zatiaľ čo myslenie ako proces je spojené s myslením ako činnosť jednotlivca, tj s motiváciou, schopnosťami. Ako poznamenal A. V. Brushlinsky, tento prístup nám umožňuje nanovo definovať tému psychológie. Psychológia, chápaná z hľadiska S. L. Rubinsteina, študuje psychiku ako životný nepretržitý proces (vo vzťahu k jej produktom), ktorý sa podieľa na regulácii všetkej ľudskej interakcie so svetom.

Najväčší stúpenci S. L. Rubinshtein - Ksenia Aleksandrovna Abulkhanova, Andrei Vladimirovich Brushlinsky, rozvíjajú na základe myšlienok svojho učiteľa princíp subjektivity - myšlienku človeka ako aktívneho transformujúceho sa sveta a seba samého.

Školy L. S. Vygotského a S. L. Rubinsteina nie sú ani zďaleka jediné veľké školy v ruskej psychológii, hoci teoreticky sú pravdepodobne najviac autoritatívne.





Prečítajte si tiež:

Všeobecné chápanie vedy

Veda a iné spôsoby poznania

Psychoanalýza a súvisiace oblasti

behaviourismus

Stručný opis hlavných psychoterapeutických oblastí

Späť na obsah: Úvod do povolania „psychológa“

2019 @ edudocs.pro