border=0


border=0

Predmet, úlohy a metodika sociálnej psychológie

Koncom 19. storočia sa začala formovať sociálna psychológia ako samostatný odbor vedeckých poznatkov, aj keď samotný koncept
sa začali široko využívať až po roku 1908. Niektoré otázky sociálnej psychológie boli položené už dávno v rámci filozofie a mali povahu pochopenia charakteristík vzťahu medzi človekom a spoločnosťou.

Štúdium aktuálnych sociálno-psychologických vedeckých problémov sa však začalo v 19. storočí, keď sociológovia, psychológovia, filozofi, literárni kritici, etnografi a lekári začali analyzovať psychologické javy veľkých spoločenských skupín a charakteristiky mentálnych procesov a správania ľudí v závislosti od vplyvu ľudí okolo.

Bolo ťažké študovať problémy, ktoré sa vyskytli iba v rámci vtedy existujúcich vied. Integrácia sociológie a psychológie bola nevyhnutná, pretože psychológia študuje ľudskú psychiku a sociológiu študuje spoločnosť. Hlavné etapy vývoja sociálnej psychológie ako vedy.
Prvou etapou je formovanie sociálnej psychológie ako vedy (od polovice 19. storočia do roku 1908). Je určený predmet štúdia a hlavné problémy.
Publikované sú prvé základné práce o základných otázkach sociálnej psychológie.

V tomto štádiu priťahuje riešenie a teoretická analýza sociálno-psychologických problémov odborníkov v rôznych oblastiach: psychológovia, sociológovia, filozofi, literárni kritici, etnografi atď. Väčšina prác o sociálnej psychológii bola uverejnená v prvom období rozvoja tejto vedy.

Druhá etapa (do polovice 40. rokov 20. storočia) sa vyznačuje výskytom vedeckých sociálno-psychologických škôl zameraných tak na vývoj základnej teórie, ako aj na aplikované aspekty výskumu.

Jedným z najvplyvnejších sociálnych psychológov tohto obdobia je K. Levin, tvorca teórie skupinovej dynamiky. Skúmal problémy faktorov spoločenskej vôle ako účelné správanie; sociálna psychológia malých skupín, vodcovstvo, osobnosť v skupine atď.
Uskutočnilo sa veľké množstvo experimentálnych prác a súčasne sa vyvinuli základné teórie, ktoré v dnešnej dobe nestratili svoju relevantnosť.

Tretia etapa (od polovice 40. rokov do súčasnosti). Je spojená s riešením praktických problémov, prácou na spoločenskom poriadku. Experimentálna psychológia pokračuje vo svojom vývoji, základné teoretické vývojy ustupujú do pozadia.

Sociálna psychológia si získava veľkú obľubu, zavádza sa do všeobecných vzdelávacích univerzitných programov a je jedným z povinných študijných odborov pre špecialistov z rôznych odborov. Takáto úzka pozornosť na sociálno-psychologické problémy je spôsobená potrebami zlepšovania a stabilizácie sociálnych vzťahov na všetkých úrovniach sociálnej stratifikácie.

Vyvíjajú sa tzv. Malé teórie, ktoré majú špecifický aplikovaný význam: sociálno-psychologické charakteristiky riadenia detskej skupiny, psychológia podnikania, psychológia reklamy, psychológia formovania verejnej mienky atď. Kombinácia slov „sociálna psychológia“ označuje konkrétne miesto, ktoré táto disciplína zaujíma vo vedeckej oblasti. vedomostí.

Sociálna psychológia, ktorá vznikla na priesečníku vied psychológie a sociológie, si stále zachováva osobitné postavenie. To vedie k tomu, že každá z „rodičovských“ disciplín ju zahŕňa ako neoddeliteľnú súčasť. Táto nejednoznačnosť postavenia disciplíny má veľa
dôvody. Jednou z nich je objektívna existencia takej triedy faktov spoločenského života, ktorú je možné skúmať len pomocou spoločného úsilia dvoch vied: psychológie a sociológie.

Ďalším dôvodom ambivalentného postavenia sociálnej psychológie je samotná história vzniku tejto disciplíny, ktorá dozrela v útrobách psychologických a sociologických poznatkov, sa zrodila „na križovatke“ dvoch vied. To všetko spôsobuje ťažkosti pri určovaní témy sociálnej psychológie a pri identifikácii okruhu jej problémov. Potreba praktík sociálneho rozvoja si vyžaduje, aby sa skúmali otázky hraníc. Žiadosti o sociálno-psychologický výskum v súčasnej etape rozvoja spoločnosti prichádzajú zo všetkých sfér verejného života, najmä preto, že v každej z nich sú dnes radikálne zmeny. Takéto požiadavky vyplývajú z oblasti priemyselnej výroby, rôznych oblastí vzdelávania, mediálneho systému, oblasti demografickej politiky, športu, sektora služieb atď.

To všetko stimuluje v súčasnej fáze intenzívny rozvoj sociálnej psychológie. Potreba tohto problému sa spája s dvoma okolnosťami.
Po prvé, skutočnosť, že v histórii sovietskej sociálnej psychológie ako samostatnej vedy došlo k dosť dlhej pauze a nové štádium oživenia sociálno-psychologického výskumu sa začalo až na konci päťdesiatych rokov - začiatkom šesťdesiatych rokov.

Po druhé, sociálna psychológia je v podstate veda, ktorá stojí veľmi blízko k sociálnym a politickým problémom, a preto je možné využívať jej výsledky rôznymi sociálnymi silami.

Pre sociálnu psychológiu je dôležité súčasné riešenie dvoch problémov: vypracovanie praktických odporúčaní získaných v priebehu aplikovaného výskumu potrebných pre prax; „Dokončenie“ vlastnej budovy ako integrovaného systému vedeckých poznatkov s zdokonalením ich predmetu, vývojom špeciálnych teórií a špeciálnej výskumnej metodológie. Ak chcete tieto problémy riešiť, je potrebné načrtnúť kruh
problémy sociálnej psychológie s cieľom presnejšie určiť úlohy, ktoré je možné pomocou tejto disciplíny vyriešiť.

Je potrebné izolovať od psychologických problémov, ktoré sa týkajú kompetencie práve sociálnej psychológie.
Keďže psychologická veda v našej krajine vychádza pri definovaní jej predmetu z princípu činnosti, môžeme svojvoľne označiť špecifiká sociálnej psychológie ako štúdium zákonov správania a aktivít ľudí z dôvodu ich zaradenia do sociálnych skupín, ako aj psychologických charakteristík týchto skupín samotných.

Téma sociálnej psychológie je určená otázkou: „Čo študuje táto veda ako nezávislý a nezávislý odbor vedomostí?“
Psychológia a sociológia sú „materské“ disciplíny vo vzťahu k sociálnej psychológii. Zároveň nemožno predpokladať, že sociálna psychológia je iba časťou sociológie a psychológie.

Nezávislosť tohto odvetvia vedeckých poznatkov je určená špecifickosťou predmetu výskumu, ktorý nemožno študovať iba v rámci jednej vedy. Existuje niekoľko názorov na to, čo je predmetom výskumu v sociálnej psychológii.
Sociálna psychológia študuje človeka v skupine, spoločnosti, spoločnosti.

Na rozdiel od všeobecnej psychológie sociálna psychológia skúma nielen psychické procesy jednotlivca, ale ich špecifické
fiku v súvislosti so systémom sociálnych interakcií. Z tohto hľadiska je predmetom výskumu človek medzi ľuďmi. Ak sa vezmú do úvahy individuálne charakteristiky subjektu, potom iba v dôsledku sociálneho rozvoja spojeného s výchovou a socializáciou.
Osoba sa študuje vo všetkých rozmanitostiach svojich sociálnych väzieb: v procese osobného rozvoja v priebehu života, v systéme interakcie na medziľudskej a formálnej úrovni atď. Osobitná pozornosť sa venuje postaveniu jednotlivca v skupine alebo kolektíve.

Sociálna psychológia študuje sociálne skupiny v spoločnosti. Ide predovšetkým o psychologické charakteristiky skupín, problémy s dynamikou v rámci skupiny, vzťahy v rámci skupiny, vzťahy medzi skupinami atď.

Sociálna skupina sa považuje za funkčnú jednotku s integrálnymi psychologickými charakteristikami, ako je skupinová myseľ, skupinová vôľa, skupinové rozhodnutie atď.

Vytvárajú sa rôzne typológie sociálnych skupín. Vyberá sa čoraz viac kritérií na analýzu. Skupina sa považuje za jedinečnú integritu, ktorú nemožno pochopiť iba na základe štúdie subjektov, ktoré ju tvoria.

Skupina je viac ako zbierka členov. Má svoje vlastné charakteristiky, ktoré existujú nezávisle od individuálnych charakteristík zakladajúcich subjektov. Sociálna psychológia študuje sociálnu psychiku alebo masívne javy psychiky.
Rozlišujú sa rôzne javy zodpovedajúce tomuto pojmu: psychológia tried, spoločenské vrstvy, masové nálady, stereotypy a postoje; verejná mienka a psychologické podnebie, masové akcie a skupinové emočné stavy.

Študuje sa sociálno-psychologický aspekt tradícií, morálky, morálky atď. Skúmajú sa psychologické základy jedinečného sémiotického systému, ktorý ľudstvo vytvorilo v priebehu storočí. Väčšina moderných sociálnych psychológov verí, že sociálna psychológia skúma osobnosť a skupiny a sociálnu psychiku, ale v špecifickom kontexte.

Sociálny psychológ G. M. Andreeva definoval predmet sociálnej psychológie nasledovne: sociálna psychológia študuje vzorce správania, činnosti a komunikácie ľudí z dôvodu ich zaradenia do sociálnych skupín, ako aj psychologické charakteristiky týchto skupín samotných. V rámci sociálnej psychológie je možné rozlišovať niekoľko psychologických škôl: funkcionalizmus, behaviorizmus, humanistická psychológia, kognitivizmus a interakcionizmus. Funkcionalizmus (alebo funkčná psychológia) vznikol pod vplyvom evolučnej teórie v biológii C. Darwina a evolučnej teórie sociálneho darwinizmu G. Spencer. G. Spencer veril, že základným zákonom sociálneho rozvoja
Vitia je zákon o prežití najvhodnejších spoločností a sociálnych skupín.

Zástupcovia funkcionalizmu (D. Dewey, D. Angell, G. Kerr a ďalší) študovali ľudí a sociálne skupiny z hľadiska ich sociálnej adaptácie - adaptácie na ťažké životné podmienky. Hlavným sociálno-psychologickým problémom funkcionalizmu je problém najoptimálnejších podmienok na spoločenskú adaptáciu subjektov verejného života.

Behaviouralizmus (neskôr neo-behaviourizmus) je behaviorálna psychológia, ktorá skúma problémy vzorcov správania ľudí a zvierat (I.V. Pavlov, V.M. Bekhterev, D. Watson, B. Skinner, atď.).

Správanie bolo vnímané ako objektívna, pozorovateľná realita, ktorú možno skúmať za experimentálnych podmienok.
Ústredným problémom behaviorizmu je problém učenia, tj získavania individuálnych skúseností prostredníctvom pokusov a omylov.
Rozlišujú sa štyri zákony učenia: zákon účinnosti, zákon výkonu, zákon pripravenosti a zákon asociatívneho posunu. Psychoanalytický smer je spojený s menom Z. Freuda. Skúmal problémy nevedomých iracionálnych procesov v osobnosti a jej správaní.

Veril, že kombinácia pohonov je hlavnou hnacou silou človeka. Niektoré aspekty tohto smerovania boli vyvinuté.
Viazať na práce C. Jung a A. Adler. Sociálno-psychologické problémy smerovania: konflikt medzi človekom a spoločnosťou, ktorý sa prejavuje v rozpore ľudských trás so sociálnymi zákazmi; problém zdrojov spoločenskej činnosti jednotlivca.

Humanistická psychológia (G. Allport, A. Maslow, C. Rogers a ďalší) skúmala človeka ako plne sa rozvíjajúcu osobnosť, ktorá sa snaží realizovať svoj potenciál a dosiahnuť sebarealizáciu, osobný rast.

Každý normálny človek má tendenciu k sebavyjadreniu a sebarealizácii.

Kognitivizmus interpretuje sociálne správanie človeka ako súbor prevažne kognitívnych procesov a zameriava sa na proces poznania sveta človeka, jeho chápanie podstaty javov prostredníctvom základných kognitívnych mentálnych procesov (pamäť, pozornosť atď.).
Problém kognitivizmu je v ľudskom rozhodovaní. Zástupcovia kognitívnej školy (J. Piaget, J. Bruner, R. Atkinson a ďalší) venovali osobitnú pozornosť znalostiam človeka a spôsobu jeho formovania. Interakcionizmus (neskorší symbolický interakcionizmus) skúmal problémy sociálneho aspektu interakcie medzi ľuďmi v procese činnosti a komunikácie.

Základná myšlienka interakcionizmu: človek je vždy spoločenský a nemôže sa formovať mimo spoločnosti. Mimoriadny význam sa prikladal komunikácii ako výmene symbolov a rozvoju spoločných významov a významov. Väčšina psychologických škôl sa dá rozlíšiť iba s určitým stupňom konvenčnosti, pretože všetky študujú osobu v skupine, spoločnosti a vo svete.

Celý súbor metód socio-psychologického výskumu možno rozdeliť do dvoch veľkých skupín: výskumné metódy a metódy expozície.
Tieto sa týkajú špecifickej oblasti sociálnej psychológie, „psychológie vystavenia“.

Medzi výskumné metódy rozlišujú metódy zberu informácií a metódy ich spracovania. Metódy spracovania údajov sa často neprirodzujú
blok, pretože väčšina z nich nie je špecifická pre sociálno-psychologický výskum.

Metódy zberu informácií: pozorovanie, čítanie dokumentov (analýza obsahu), prieskumy (dotazníky, rozhovory), testy (najbežnejší sociometrický test), experiment (laboratórne, prírodné).

Pozorovanie je „starou“ metódou sociálnej psychológie. Hlavným problémom je zabezpečiť fixáciu určitých špecifických tried charakteristík tak, aby „čítanie“ protokolu o pozorovaní bolo zrozumiteľné inému výskumnému pracovníkovi.

Štúdium dokumentov je veľmi dôležité, pretože pomocou tejto metódy je možné analyzovať produkty ľudskej činnosti. Osobitný problém vzniká v súvislosti so skutočnosťou, že vedecký pracovník interpretuje dokument, osobu s vlastnými individuálnymi psychologickými charakteristikami, ktoré sú mu vlastné. Najdôležitejšou úlohou pri štúdiu dokumentu je schopnosť porozumieť textu.

Na prekonanie „subjektivity“ (interpretácia dokumentu výskumným pracovníkom) sa zavádza špeciálna technika nazývaná „analýza obsahu“.
Toto je špeciálna metóda analýzy dokumentu, keď sú v texte zvýraznené špeciálne „jednotky“ a potom je vypočítaná frekvencia ich použitia.
Metóda analýzy obsahu + obsahu má zmysel aplikovať sa iba v prípadoch, keď výskumný pracovník zaobchádza s veľkým množstvom informácií.

Prieskumy sú bežnou technikou v sociálno-psychologickom výskume. Obvykle sa kritika tejto metódy vyjadruje
so stratou, pokiaľ ide o to, ako možno dôverovať informáciám získaným z priamych odpovedí subjektov, hlavne z ich vlastných správ.
Medzi typmi prieskumov sa rozhovory a dotazníky najčastejšie používajú v sociálnej psychológii. Hlavnými metodickými problémami sú návrh dotazníka. Prvou požiadavkou je logika výstavby. V sociálnej psychológii sa najčastejšie používajú testy osobnosti, menej často skupinové testy.

Test je špeciálny druh testu, pri ktorom subjekt vykonáva buď špeciálne navrhnutú úlohu alebo odpovedá na otázky iné ako otázky na dotazník alebo rozhovor. Otázky v testoch sú nepriame.

Význam následného spracovania je použitie „kľúča“ na koreláciu prijatých odpovedí s určitými parametrami.
Experiment je jednou z hlavných výskumných metód v sociálnej psychológii. Existujú dva hlavné typy experimentov: laboratórne a prírodné. Pre oba druhy existujú niektoré všeobecné pravidlá, ktoré vyjadrujú podstatu metódy, napríklad: svojvoľné zavedenie experimentu
mentor nezávislých premenných a ich kontrola, požiadavka na pridelenie kontrolných a experimentálnych skupín tak, aby výsledky merania mohli byť porovnateľné s niektorými normami.





Prečítajte si tiež:

Metódy a výskumné nástroje v sociálnej psychológii

Abnormality sociálneho správania

Definícia a charakteristika sociálnych skupín

Sociálno-psychologická podstata a obsah javov v skupinách

Štúdie vzorcov medziskupinovej interakcie

Späť na obsah: Sociálna psychológia

2019 @ edudocs.pro