border=0


border=0

Psychologický výcvik ako metóda praktickej psychológie

V súčasnosti sa školiace skupiny chápu ako všetky špeciálne vytvorené malé fuppy, ktorých účastníci sa s pomocou popredného psychológa zapájajú do zvláštnej skúsenosti intenzívnej komunikácie zameranej na pomoc každému pri riešení rôznych psychologických problémov a na zlepšovaní seba samého (najmä pri rozvoji sebapoznania).

Skupinová psychologická príprava je súbor aktívnych metód praktickej psychológie, ktoré sa používajú na budovanie zručností sebapoznania a sebapoznania. Okrem toho môžu byť školiace metódy aplikované v rámci klinickej psychoterapie pri liečení neurózy, alkoholizmu a mnohých somatických ochorení, ako aj pri práci s duševne zdravými ľuďmi, ktorí majú psychické problémy, aby im pomohli pri rozvoji.

V súčasnosti sa v literatúre a praktickej práci pojem „školenie“ vykladá oveľa širšie, ako sa chápalo len pred niekoľkými rokmi. A.P. Sitnikov, známy odborník v oblasti neurolingvistického programovania a akmeológie, uvádza nasledujúcu definíciu tréningu: „Tréningy (vzdelávacie hry) sú syntetické antropotechniky, ktoré kombinujú vzdelávacie a herné činnosti, ktoré sa konajú v podmienkach modelovania rôznych herných situácií“ (1996). 144).

Rozšírenie hraníc používania tohto konceptu je spojené predovšetkým so zvýšením rozsahu cieľov, čo je omnoho širšie v porovnaní s predtým definovanými cieľmi (rozvoj kompetencií v komunikácii). Cieľom špeciálne organizovaných školení je teda osobný rast, učenie sa nových psychologických technológií alebo rozvoj nových vzorcov správania.

Špecifické črty výcviku, ktoré ich umožňujú odlíšiť od iných metód praktickej psychológie, sú:

dodržiavanie viacerých zásad skupinovej práce;

• zamerať sa na psychologickú pomoc členom skupiny v sebarozvoji, pričom takáto pomoc nie je len (a niekedy ani nie) od hostiteľa, ale od samotných účastníkov;

prítomnosť viac alebo menej stálych skupín (zvyčajne od 7 do 15 osôb), ktoré sa pravidelne stretávajú na schôdzach alebo nepretržite pracujú dva až päť dní (tzv. Maratónové skupiny);

určitá priestorová organizácia (najčastejšie - práca v pohodlnej izolovanej miestnosti, účastníci sú väčšinou posedení v kruhu);

dôraz na vzťahy medzi členmi skupiny, ktoré sa vyvíjajú a analyzujú v situácii „tu a teraz“;

uplatňovanie aktívnych metód skupinovej práce;

objektivizácia subjektívnych pocitov a emócií členov skupiny vo vzťahu k sebe navzájom a toho, čo sa deje v skupine, verbalizovaná reflexia;

atmosféra uvoľnenia a slobody komunikácie medzi účastníkmi, atmosféra psychologickej bezpečnosti.

Školenia, ktoré sú formou praktickej psychologickej práce, vždy vo svojom obsahu odrážajú určitú paradigmu tohto smeru, ktorého názory zastáva psychológ vykonávajúci školiace stretnutia. Existuje niekoľko takýchto paradigiem :

1. Tréning ako zvláštna forma výcviku, pri ktorej sa nevyhnutné vzorce správania formujú pomocou rigidných manipulačných metód pomocou pozitívneho posilnenia a pomocou negatívnych posilnení škodlivých, zbytočné sa „vymazávajú“ podľa hostiteľa;

2. odborná príprava ako odborná príprava, ktorá vedie k formovaniu a rozvoju zručností a účinného správania;

3. odborná príprava ako forma aktívneho učenia, ktorej účelom je predovšetkým prenos psychologických vedomostí, ako aj rozvoj určitých zručností;

4. Tréning ako metóda vytvárania podmienok na sebaprezentáciu účastníkov a ich nezávislé hľadanie spôsobov, ako vyriešiť svoje vlastné psychologické problémy.

Paradigmy sú uvedené v zozname podľa stupňa zníženia manipulačnej úrovne vedúceho a zvýšenia zodpovednosti za to, čo sa deje pri školení a informovanosti členov skupiny.





Prečítajte si tiež:

Úlohy a hlavné problémy psychologickej služby vo verejnom vzdelávaní

Všeobecná myšlienka psychokorekcie ako smer praktickej psychológie

Stručný opis hlavných psychoterapeutických oblastí

Späť na obsah: Úvod do povolania „psychológa“

2019 @ edudocs.pro