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Die wichtigsten Entwicklungsstufen der Pädagogik.




MODUL 1

Thema 1. Pädagogik als Wissenschaft der menschlichen Bildung.

Planen Sie

1. Die wichtigsten Entwicklungsstufen der Pädagogik.

2. Das Thema Pädagogik.

3. Die Hauptkategorien der Pädagogik.

4. Das Verhältnis der Pädagogik zu anderen Wissenschaften.

Die Hauptstadien der Entwicklung der Pädagogik.

Lies es!

Die Pädagogik bekam ihren Namen von den griechischen Wörtern "raida - paydos" - ein Kind und "gogos - ago" - zu führen. Die direkte Übersetzung des Wortes "paidagogos" bedeutet "Führer des Kindes". Lehrer im alten Griechenland nannten die Sklaven, die ihr Kind zur Schule begleiteten. Er unterrichtete auch in der Schule als Sklave. Diese Sklaven begleiteten die Kinder der reichen Römer zur Schule, dienten ihnen, lehrten sie. Sie wurden zuerst Lehrer genannt. So entstand der Name des Berufs und der Begriff "Pädagogik" wurde gebildet. Allmählich wurde dieser Begriff im weiteren Sinne verwendet, als die Kunst, ein Kind durch sein Leben und seine Entwicklung zu führen.

Seit einiger Zeit herrscht die Meinung vor, dass Pädagogik die Kunst des Lehrers ist, die Schüler zu beeinflussen, aber Pädagogik ist nicht nur Kunst, sondern auch Wissenschaft, die ihre eigenen objektiven Gesetze und Gesetze hat. Bis vor kurzem galt Pädagogik als Wissenschaft der Erziehung, Ausbildung und Bildung der jüngeren Generation. Die Entwicklung der menschlichen Gesellschaft zeigt jedoch, dass Bildung und Ausbildung nicht nur in der Kindheit, sondern über den gesamten Lebensabschnitt eines Menschen erfolgen sollten.

Die in der modernen Pädagogik übliche Definition lautet also: Pädagogik ist die Wissenschaft der Erziehung, Bildung und Ausbildung von Menschen in allen Stadien ihrer Altersentwicklung. Kurz gesagt kann Pädagogik als die Wissenschaft der Erziehung von Menschen definiert werden. Um jedoch besser zu verstehen und zu verstehen, warum sich die moderne Pädagogik beschäftigt, wenden wir uns der Geschichte ihrer Entstehung als unabhängiger wissenschaftlicher Zweig zu.

Die Praxis der Erziehung trat bei den ersten Menschen auf und wird existieren, so>

Umriss!

In der Geschichte der Entwicklung der Pädagogik gibt es drei Hauptstadien ihrer Entstehung, die auf dem Grad der wissenschaftlichen Entwicklung des pädagogischen Wissens beruhen:

Das vorwissenschaftliche Stadium I dauerte bis zum 17. Jahrhundert und war gekennzeichnet durch die Ansammlung eines bedeutenden Pools an empirischem Material in Form getrennter, verstreuter pädagogischer Informationen, die in Form von Überzeugungen, Regeln, Anforderungen, Traditionen, Bräuchen und Riten aufgezeichnet wurden, die heute die Grundlage der Volkspädagogik bilden. theoretisches Verständnis der empirischen pädagogischen Erfahrung in philosophischen Abhandlungen; Entstehung und Festigung einer Reihe von pädagogischen Konzepten.


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Die zweite konzeptuelle Phase dauerte vom Ende des 17. bis zum Beginn des 20. Jahrhunderts und war gekennzeichnet durch die Schaffung separater theoretischer Erziehungs- und Bildungskonzepte mit der dominierenden Rolle der Unterrichtstheorie. Anhäufung von Faktenmaterial und Erfahrung in der pädagogischen Tätigkeit; die Auswahl und Begründung der wichtigsten Komponenten des wissenschaftlichen und pädagogischen Wissens (Grundsätze, Methoden, Organisationsformen des Bildungsprozesses). Eine Analyse der damaligen pädagogischen Literatur zeigt jedoch das Fehlen einer klaren Unterscheidung zwischen den Tätigkeitsbereichen der Bildungs- und Ausbildungsprozesse, die Identifizierung der Begriffe "Bildung", "Ausbildung", "Erziehung", die Möglichkeit einer ganzheitlichen Entwicklung der wissenschaftlichen Grundlagen der Pädagogik im Kontext des damaligen wissenschaftlichen Entwicklungsstandes.

Das Stadium III , systematisch, dauert ab dem Beginn des 20. Jahrhunderts und zeichnet sich durch einen hohen Grad an Verallgemeinerung, Systematisierung und Strukturierung des pädagogischen Erfahrungswissens aus, das durch zahlreiche pädagogische Experimente gewonnen wurde. die Weiterentwicklung der Kategorie Wissenschaftsapparat; die Schaffung ganzheitlicher wissenschaftlich fundierter Systeme zur Organisation des Bildungsprozesses; die Bildung der Pädagogik als wissenschaftliches System.

Kurz lesen und skizzieren!

Die Pädagogik als eigenständige Wissenschaft hat sich erstmals im 16. Jahrhundert durchgesetzt. Bis zu dieser Zeit war es ein wesentlicher Bestandteil der Philosophie.



Bildung entsteht in einem frühen Stadium des primitiven Gemeinschaftssystems im Zusammenhang mit der Entstehung der Arbeitsteilung, mit der Notwendigkeit, die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten an die jüngere Generation weiterzugeben, um sie auf das Leben vorzubereiten. Folglich ist die Arbeit zum Hauptfaktor für die Entstehung von Bildung geworden. Zu dieser Zeit lernten die Kinder die Erfahrungen, die sie bei der gemeinsamen Arbeit und Kommunikation gesammelt hatten. Die Ausbildung war für alle Kinder eines Clans oder Stammes gleich und wurde noch nicht von speziellen Personen in speziellen Bildungseinrichtungen durchgeführt.

Die Entwicklung der Gesellschaft, die Entstehung eines Sklavensystems, die weitere Differenzierung der Arbeit führten zur Entstehung von Sonderpädagogischen Einrichtungen und zur Entstehung von Menschen, deren Beruf darin bestand, Kinder zu unterrichten und zu erziehen.

Wir haben die ersten historischen Informationen über Schulen für Jungen aus dem alten Ägypten , den Ländern des Nahen Ostens und dem alten Griechenland. Das Entstehen von Privateigentum, Klassen und Staat gibt Bildung von Klassencharakter: Kinder verschiedener Klassen erhalten unterschiedliche Bildung und Ausbildung.

Das alte Griechenland gab uns Beispiele für die Abhängigkeit der Erziehung von sozialen und wirtschaftlichen Bedingungen. Zwei entgegengesetzte Schulen - Spartan und Athener - zeugen davon. Das Hauptziel der spartanischen Erziehung war es, einen mutigen, körperlich entwickelten Krieger zu erziehen, der unter schwierigen Umständen überleben konnte. Genau darauf zielte das spartanische Bildungssystem ab, das den Interessen von Sparta umfassend unterworfen und sozialer Natur war. Athen, das Zentrum von Handel, Handwerk, Wissenschaft und Kunst, war das Ziel der Erziehung die Erziehung eines harmonisch entwickelten Menschen, der die Entwicklung des Geistes und den ästhetischen Geschmack mit körperlicher Perfektion verband. Das einzige, was diese Schulen verband, war die Verachtung der Arbeit als Dinge, die nur Sklaven tun sollten.

Im antiken Griechenland wurden die ersten pädagogischen Theorien über die Persönlichkeitsentwicklung geboren. Zu ihren Autoren zählen Sokrates , Platon , Aristoteles , Demokrit , Protagoras und andere.

Das Christentum widersetzte sich dem alten Ideal der körperlichen Stärke und Schönheit mit einem Mann, der sich mit der Rettung der Seele, der Selbsterziehung des inneren und nicht des äußeren Prinzips beschäftigte. Die Lehren der Philosophen des Mittelalters ( Augustinus , Severin Boethius , Thomas von Aquin ) haben eine eigene Richtung in der Entwicklung des pädagogischen Denkens über die Persönlichkeitsbildung aufgezeigt, die in erster Linie auf den Prinzipien des Christentums beruht. Das Mittelalter gibt uns zwei Arten der Erziehung: ritterliche und spirituelle, die sich voneinander unterscheiden. Das Hauptziel der spirituellen und kirchlichen Erziehung war das Studium der Heiligen Schrift und verschiedener wissenschaftlicher Werke. Sie wurde als eine einzige Lehrmethode interpretiert, daher ihr dogmatischer Charakter und ihre Verdichtung.

Die Renaissance befürwortet die Befreiung des Einzelnen von feudaler Unterdrückung und religiöser Askese. Das Hauptprinzip dieser Ära war der Humanismus, es gibt Liebe und Respekt für den Menschen, der als Zentrum des Universums betrachtet wird. Prominente Philosophen bieten Kindern eine humane Haltung, eine umfassende Persönlichkeitsentwicklung. Der Humanismus der Renaissance trägt zur Entwicklung des pädagogischen Denkens bei. Philosophen und Lehrer (Vittorino da Feltre, Francois Rabelais, Erasmus von Rotterdam ) suchen nach neuen und besseren Wegen der Bildung und Ausbildung, hauptsächlich um die Idee der Erziehung des Einzelnen zu verwirklichen.

Lesen und skizzieren Sie Informationen über die Aktivitäten herausragender Lehrer verschiedener Epochen!

Die Entwicklung der Gesellschaft, das Entstehen einer neuen Klasse in der historischen Arena - der Bourgeoisie, die Notwendigkeit, die Produktion zu entwickeln, haben zur Notwendigkeit einer ausreichend großen Anzahl gebildeter Menschen geführt. Es war zu dieser Zeit (17. Jahrhundert). Pädagogik verlässt die Komposition der Philosophie und beginnt sich als eigenständige Wissenschaft zu formen. Dieser Prozess steht im Zusammenhang mit dem Namen von Jan Amos Comenius, einem hervorragenden tschechischen Lehrer, der in seinem Buch "The Great Didactics" theoretisch die Prinzipien, Methoden und Formen des Unterrichts begründet hat, die die Grundlage für das heutige Unterrichtssystem bildeten.

Im XVIII Jahrhundert. In einer ganzen Galaxie enzyklopädischer Wissenschaftler tauchen Aufklärungen auf, dank derer diese Ära als Ära der Aufklärung in die Geschichte eingegangen ist . Besonderes Augenmerk galt dabei den Bildungsproblemen von Francois Voltaire (1694-1778), Denis Didro (1713-1784) und Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). In England schlug John Locke (1632-1704) ein System zur Erziehung eines tugendhaften und aktiven Herrn vor.

Die weitere Geschichte der Pädagogik ist verbunden mit den Namen von Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) - dem Begründer der Theorie und Praxis der Grundbildung sowie dem Begründer der sonderpädagogischen Ausbildung Johann Friedrich Herbart (1776-1841), der den Versuch unternahm, die Pädagogik mit Hilfe von Philosophie und Psychologie theoretisch zu begründen ; Adolf Friedrich Wilhelm Diesterweg (1790-1866), der die Idee der universellen Erziehung usw. vertrat.

K.D. brachte Weltruhm in die häusliche Pädagogik. Uschinski (1824-1870), der das Prinzip der Nation des Lehrens und Erziehens von Kindern verteidigte.

In der zweiten Hälfte des XIX - frühen XX Jahrhunderts. In der Ukraine wird den Problemen der Bildung und Erziehung von berühmten Schriftstellern, Kultur- und Kunstschaffenden, Pädagogen - T.G. Shevchenko (1814–1861) - "South Russian Primer" (1861), Grabovsky (1864–1902), Lesya Ukrainsky (1871–1913), O.V. Dukhnovich (1803–1865), Kh.D. Alchevsk (1841-1902) und andere.

Bemerkenswert ist die sowjetische Periode in der Entwicklung der Pädagogik, die mit den Namen von S.T. Shatsky (1878-1934), P.P. Blonsky (1884-1942), A.S. Makarenko (1888-1939), V.A. Sukhomlinsky (1918-1970) sowie die von PI vorgeschlagene Pädagogik der Zusammenarbeit. O. Amonashvili, V.F. Shatalova et al.

Die zu Beginn des 20. Jahrhunderts begonnene systematische Periode der Entwicklung des pädagogischen Wissens dauert bis heute an und ist durch die Weiterentwicklung aller Zweige der Pädagogik gekennzeichnet; ein hohes Maß an Verallgemeinerung und Klassifizierung des Begriffsapparats der Wissenschaft; die Entwicklung der Pädagogik als wissenschaftliches System.





; Aufgenommen am : 2015-09-06 ; ; Ansichten: 42263 ; Verstößt veröffentlichtes Material gegen das Urheberrecht? | | Schutz personenbezogener Daten | AUFTRAG BESTELLEN


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